De werkwijze van

Het ontwikkelen van competenties; een andere houding, gedrag, vaardigheden of het toepassen van kennis vergt een specifieke aanpak. Onze visie leidt tot uitgangspunten voor het ontwerpen en didactisch vormgeven van onze ontwikkelingstrajecten en programma's:

Een gestructureerde aanpak met een grondige start (oriëntatie en intake);

Een doordacht plan (programma-inhoud en ontwerp);

Verbonden met de praktijk van de deelnemer (leercyclus en casuïstiek);

Een consolidatie van de resultaten (intervisie en coaching);

Sturing (evaluatie) hierop.

In onze trainingsprogramma's bieden wij de deelnemers:

Handvatten om kennis en inzicht te verkrijgen: in organisatieprocessen, in technieken en mogelijkheden om effectieve samenwerkingsrelaties te creëren (weten en begrijpen).

Een plaats van bezinning op de eigen houding en gedrag (willen en zijn).

Een 'werkplaats' waar mensen nieuwe ervaringen kunnen opdoen en concretevaardigheden kunnen leren (doen en kunnen).

De mogelijkheid het geleerde in de praktijk te brengen (durven en mogen) en via intervisie en andere vormen van feedback waargenomen veranderingen, praktijkcases en dilemma's terug te koppelen. 

Opleiden en ontwikkelen is voordus veel meer dan het aanreiken van theorieën of modellen. Leren is in onze visie bovendien een cyclisch of liever spiraalvormig proces. Deze leercyclus kent in ons beeld vijf stappen, waarin de deelnemersleren door:

1. Terug te kijken op eigen praktijkervaringen;
2. Nieuwe ideeën te vormen over hoe het anders zou kunnen;
3. Daar actief mee experimenteren in een 'veilige' omgeving;
4. De nieuw verworven kennis, inzichten en vaardigheden in de eigen praktijk toe te passen en
5. Te ervaren dat de dingen beter, gemakkelijker, efficiënter en effectiever gaan.

Deze laatste stap is vervolgens weer de basis voor een 'nieuwe' cyclus. De leercirkel start opnieuw, maar op een hoger plan.